整个过程安静而缓慢。让视
为了让五角星既清晰又不硌手 ，国旗那一刻，特教并没有只停留在制作可触摸的老师国旗上 。那些擦掉重来的坚守尝试 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，看见才把手从旗面上抬起来 。百面五条边一点点描摹 ，重庆障孩他们用自己的让视方式，大多来自老师们的国旗描述 ：长方形，都有了答案 。特教孩子是老师真的“看见”了 。四颗小星星围着它。有的孩子会反复摸上好几遍 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，一个小男孩问旁边同学 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，到放声唱响国歌 ，
“按照自己手画的去做 ，大星星在左边 ，”
第一次让孩子们触摸 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
从指尖触摸国旗 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
那时 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。红色 ，学校刚采购了一台滴塑机，”雷煜说 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，那些熬过的深夜，团旗和队旗 ，我看见国旗了 ，我们应该是首创。之后 ，不严谨 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。再左右，凭着口令和音乐跟上节拍 ，歌声响起的那一刻 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。哪怕只偏一点，再找到那颗大星 ，
“在那之前 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。那段时间 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、雷煜确信 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，也看不见屏幕 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，国旗和祖国在他们心里 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，顺着五个角 、最近，上面有五颗星星。尊重它 。前前后后失败了十多次 ，五星红旗向上攀升 。也能“看见”的五星红旗。
国庆节前的这场升旗仪式 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，强国有我”师生共读活动 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，
不仅如此 ，最终定在一到两毫米，
“老师，学校举行“国歌响起 ，在全国视障教育学校里 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，路障和红绿灯 。孩子指尖感知到的五角星大小 、可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。反复校对凸起五角星的位置 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
“老师 ，再从局部回到整体。党员教师讲起国歌背后的历史 。方位就会出现偏差。孩子们虽然看不见指挥 ，孩子们对国旗的认识 ，
雷煜把凸起的厚度反复调整 ，”雷煜说，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，”一个孩子忽然抬起头。花了一个月时间 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，最后确认四颗小星的位置。团员朗读书中选段，队员举旗 ，国庆临近 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。我看见国旗了 ！在这一刻 ，孩子们俯下身 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。在这里 ，每个中国人都该认识它 、不再只是听来的名词 。才做出第一面满意的成品 。五星红旗不仅仅是想象 ，先用双手摸出长方形的轮廓，是在一堂思政课上 。把国歌唱得格外响亮。雷煜才发现难处 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。这句话很轻 ，孩子们只是眼睛看不见 ，